破解县域职教资源分散、发展不均的难题，实现从“单兵作战”到“协同共生”的跨越，是县级职中提级管理的核心目标。近年来，红河职业技术学院以“调研先行、协同发力、精准赋能”为路径，细化落实“十个一体化”工作措施，加快布局“总院+分院”“总院+产业学院”办学模式，用一系列扎实举措推动红河哈尼族彝族自治州职业教育从形式整合迈向实质融合，全力构建“红河职教共同体”。

总院与分院学生共同开展文体活动。红河职业技术学院发展研究中心 供图

      为破解各县市职中办学不均衡、资源碎片化、专业与产业脱节等问题，红河职业技术学院开启全域调研模式，为方案制定找准靶向。2025年6月上旬，该校组建4支专项调研组，深入个旧、蒙自、绿春等职中一线，与校长、教师、学生座谈交流，实地查看实训场地、教学设施，详细记录各地支柱产业布局、职中办学短板及师生核心诉求。

      结合调研所得与外地经验，红河职业技术学院积极配合州教育体育局牵头起草了《红河州县级职中提级管理实施方案》，针对性提出“十个一体化”工作措施，明确“一县一策”打造特色产业学院的思路，为布局“总院+分院”“总院+产业学院”办学模式奠定扎实基础。2025年9月，10个县市分院及产业学院完成揭牌，标志着红河州职教一体化发展蓝图落地。

县级职中提级管理工作座谈会。红河职业技术学院发展研究中心 供图

      红河职业技术学院紧扣州委、州政府关于全州职业教育一体化发展的“15210”工作思路，以清单化、项目化推动师资、教学、专业、产业等资源下沉县级职中。2025年11月，学校首批计算机专业骨干教师赴绿春分院开展教学指导；蒙自分院选派教师进入学校智能制造学院、汽车工程学院进行跟岗学习，总院与分院校园招聘、实训基地共享、跨校社团活动、联合教研等工作有序推进并取得初步成效，呈现“双向流动、资源共享”的良好态势。

      自县级职中提级管理工作启动以来，学校成立工作专班，抽调骨干力量，构建“主要领导亲自抓、分管领导具体抓、各部门协同抓”的工作格局，为提级管理工作保驾护航。

学校环境。红河职业技术学院发展研究中心 供图

      学校系统梳理126项现存及新建制度，初步拟定《派驻教师考核和奖励办法》《工作经费管理办法》等配套制度，校领导班子多次带队赴石屏、屏边等县市，与地方政府、教体局负责人面对面沟通，结合当地豆制品、生物技术等产业优势，敲定专业设置与产业学院建设方案，推动协议顺利签订，教师互派、实训共享、校招组织等工作已按期完成。

      下一步，红河职业技术学院将持续深化“十个一体化”举措，推动体制机制深度融合、人员交流双向融合、资源平台共享融合，着力做强总院、做特分院，让职业教育成为赋能区域经济高质量发展的“硬核支撑”。